Welkom!

Hier wat links met tips:

http://www.het-kofschip.nl/kunstlessen/page5.html

Dit is een leuke les EXPRESSIONISME:

De opdracht erbij luidt: er mogen nooit twee vierkantjes met dezelfde kleur naast, boven of onder elkaar komen voor  groep 1

Groep 2 gaat aan de slag met Castle and Sun. Zij krijgen een donkerbruin vel als achtergrond met de oranje zon als vast gegeven. Voor deze kinderen zijn er twee bakken: een met smalle en een met brede stroken. Ze moeten zelf de gewenste vormen knippen. Zij krijgen als opdracht mee om van de bodem af op te bouwen en de torens rondom de zon te laten verrijzen.

 

Woordkaartjes zijn te vinden op:

http://www.jufsanne.com/kunst/grotewoordkaartenkunst.pdf

werkblad van lang naar kort

http://www.jufsanne.com/kunst/langnaarkort01.pdf

en de oefenkaartjes

http://www.jufsanne.com/kunst/oefenkaartjespotlood02.pdf

 

Kleuren: welke kleur krijg je als je de primaire kleuren mengt;

Dit zit bij ons ook in RAABE

http://www.jufsanne.com/kunst/kleurensommen01.pdf

http://www.jufsanne.com/kunst/kunstdownloads.html

dit dan voor groep 2

http://www.jufsanne.com/kunst/kleurensommen01.pdf

een mooie lijst om te gebruiken:

http://www.jufsanne.com/kunst/lijst01.pdf

een moderne lijst:
http://www.jufsanne.com/kunst/lijst02.pdf 

nog een lijst:

http://www.jufsanne.com/kunst/lijst03.pdf

 

Een filmpje over kleuren mengen met Flip de Beer (kunnen we samen in onze aula kijken)

http://jufria.yurls.net/nl/page/724428

Filmpje MOET JE DOEN over kunst in 1-2

http://www.youtube.com/watch?v=7o7Ft5PzLK4

Een complete planning voor kunst:

http://sardes.nl/uploads/Taal100/Bestanden/Activiteitencyclus_kleuters_uit_de_kunst.pdf

 

Een compleet groepsplan kunst voor Kleuters

http://www.jufjanneke.nl/Project%20kunst%20in%20de%20klas/groepsplan%20en%20ontwerpschema%20kunst%20in%20de%20klas.pdf

 

Ook juf Janneke heeft een complete opzet:

http://www.jufjanneke.nl/Project%20kunst%20in%20de%20klas.htm

 Woorden voor in de Themabrief:

Kernwoorden bij het thema voor onze ouderbrief bruikbaar 

de kunst, de kunstenaar, het kunstwerk, de schilder, het schilderij, tekenen, schilderen, 

het atelier, het palet, de ezel, de kwast, het penseel, het beeld, de beeldhouwer, het 

beeldhouwwerk, beeldhouwen, de dichter, het gedicht, rijmen, de kleur, donker- (kleur), 

licht- (kleur), mooi, knutselen, de klei, het museum, tentoonstellen, bekijken, trots, de 

uitnodiging, de lijst, de naam, boetseren, ontwerpen

groetjes Rob

Toneel KUNST

Onze eigen kunst

Schilderijen in de school bekijken
Materiaal
22_331_1012323018279-empty.gif
-
Tijd
22_331_1012323018279-empty.gif
30 minuten
Doel
22_331_1012323018279-empty.gif
De kinderen bekijken de schilderijen die op school hangen.
22_331_1012323018279-empty.gif
- Vraag de kinderen welke schilderijen bij hen thuis hangen. Wat staat er op het schilderij? Waar hangt het? Hangt er ook een schilderij op hun eigen kamer?
- Vertel de kinderen dat ze in de school mogen gaan kijken welke schilderijen er allemaal hangen.
- Loop met de kinderen de school rond om alle schilderijen te bekijken. Als er schilderijen in andere klaslokalen hangen, kunt u bijvoorbeeld gedurende een week elke dag tijdens de pauzes een lege klas bezoeken.
- Als er foto's hangen, kunt u die uiteraard ook bekijken.
- Vraag bij ieder schilderij en elke foto wat het voorstelt en wat de kinderen ervan vinden. Doe dat aan de hand van vragen als:
  • Wat is er te zien op het schilderij/de foto?

  • Welke mensen/dieren/dingen staan erop?

  • Hoe zijn ze geschilderd/gefotografeerd?

  • Kun je zien waar het schilderij of de foto is gemaakt?

  • Welke kleuren zijn er gebruikt?

  • Zijn er mensen/dieren/dingen die de schilder of fotograaf extra aandacht heeft gegeven? Hoe heeft hij dat gedaan? (Bijvoorbeeld door iets of iemand in het centrum te plaatsen of heel groot af te beelden.)

  • Zijn er mensen/dieren/dingen die de schilder of fotograaf extra aandacht heeft gegeven? Hoe heeft hij dat gedaan? (Bijvoorbeeld door iets of iemand in het centrum te plaatsen of heel groot af te beelden.)
22_331_1012323018279-empty.gif
- Als u terug in de klas bent, vraagt u als afsluiting welke schilderijen/foto's de kinderen het mooist vinden. Hangen de schilderijen/foto's op een goede plek? (Voldoende in het zicht, voldoende ruimte?) Zouden de kinderen zelf voor andere schilderijen/foto's hebben gekozen?

KUNST

Een stilleven schilderen
Materiaal
22_331_1012323018279-empty.gif
- boeken over schilderkunst met stillevens (klassiek en modern)
- diverse voorwerpen om stillevens te maken
- schildermateriaal
Tijd
22_331_1012323018279-empty.gif
20 minuten
Doel
22_331_1012323018279-empty.gif
De kinderen bekijken stillevens uit de schilderkunst. Ze schilderen zelf een stilleven.
22_331_1012323018279-empty.gif
- Bekijk met de kinderen een groot aantal stillevens uit de schilderkunst. Laat ze bij elk stilleven zeggen wat erop staat. Doe dat aan de hand van de volgende vragen:
  • Wat is er allemaal te zien?

  • Hoeveel voorwerpen zie je?

  • Waar staan die precies? (links, rechts, boven, onder, midden)

  • Waarvoor worden de voorwerpen gebruikt?

  • Zijn het voorwerpen die ook bij jouw thuis te zien zijn?

  • Waarom zou de schilder deze voorwerpen zo geschilderd hebben?

  • Had hij de voorwerpen ook anders kunnen zetten? Hoe dan?

  • Wat vind je van dit stilleven?
22_331_1012323018279-empty.gif
- Laat de kinderen eerst stillevens zien die realistisch en duidelijk te beschrijven zijn. Toon vervolgens stillevens die minder realistisch of zelfs abstract zijn, bijvoorbeeld van Juan Gris of Picasso. Stel daarbij de volgende vragen:
  • Zijn de voorwerpen goed herkenbaar?

  • Wat heeft de schilder veranderd? Waarom zou hij dat gedaan hebben?

  • Wat vind je van dit stilleven?
22_331_1012323018279-empty.gif
- Laat de kinderen hierna een aantal voorwerpen op hun tafel leggen. Vraag of ze de voorwerpen zo leggen dat het op een schilderij lijkt. Laat ze de voorwerpen verschuiven en op verschillende manieren composities maken.
- Bekijk met de kinderen de voorwerpen die op de tafels liggen. Vraag waarom de kinderen juist voor die voorwerpen hebben gekozen en waarom ze de voorwerpen zo hebben weggelegd.
- Vertel de kinderen dat ze zelf een stilleven gaan maken. Bepaal of u het begrip 'stilleven' gebruikt en uitlegt. U kunt ervoor kiezen om op enkele tafels voorwerpen te leggen. Ook kunt u de kinderen zelf hun eigen stilleven laten maken, bijvoorbeeld op de grond of op een krukje.
- De kinderen schilderen een stilleven. Help hen bij het schilderen van de voorwerpen door ze de vormen en kleuren ervan te laten benoemen. Gebruik ook de begrippen links, rechts, boven, onder en midden. Bijvoorbeeld: Ligt het potlood boven of onder de appel? Waar staat de fles, links of rechts? Zorg ervoor dat de kinderen ook een achtergrond schilderen. Daarvoor kunt u de voorwerpen bijvoorbeeld op een doek leggen.
- Bekijk na afloop samen de stillevens die de kinderen hebben gemaakt. Bespreek de stillevens die naar hetzelfde voorbeeld zijn gemaakt gezamenlijk door ze met elkaar te vergelijken. Praat over de stillevens aan de hand van vragen als:
  • Wat staat er op dit stilleven?

  • Hoe zijn de voorwerpen geschilderd?

  • Zijn ze anders geschilderd dan op andere stillevens?

  • Hebben de voorwerpen dezelfde vorm of kleur als het werkelijke voorwerp? Is dat belangrijk?

  • Hoe is de achtergrond geschilderd? Kun je bijvoorbeeld zien dat het een doek is?
22_331_1012323018279-empty.gif
- Vraag tot slot of de kinderen het leuk vonden om een stilleven te schilderen. Informeer ook of ze het lastig vonden om iets na te schilderen.
 

In het Museum

uitnodigingen

Welkom bij Clubs!

Kijk gerust verder op deze club en doe mee.

Wat is dit?


Of maak zelf een Clubs account aan: